“我对孩子说过很多遍了，什么方法都用过，打也打了，骂也骂了，可是一点效果都没有，他还是那个样子。”心理学上把这种现象称之为“超限效应”。
美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。刚开始，他被牧师声情并茂的演讲深深打动，准备捐款。过了十几分钟，牧师还在没完没了地演说，他便开始有些不耐烦了，决定将捐款减半。又过了十几分钟，牧师还在继续他的演讲，马克·吐温决定，放弃捐款的打算。等牧师终于结束没完没了的演讲开始募捐时，马克·吐温出于气愤，不仅没有捐款，反而从盒子里拿走了几美元。
给孩子纠错和让马克·吐温捐款其实是一个道理。当孩子刚犯错的时候，孩子内心很清楚自己触犯了规则，所以，这个时候他会低下头，愧疚于自己的所作所为，诚惶诚恐的接受你的批评。可是，随着时间的流逝和孩子们的那一点点耐心和注意力的消失，耳边的声音还在继续，这个时候，孩子们坐不住了，“我知道了。”“怎么还不停歇？”“我想去玩儿了！”这些念头就会从心底升起。
很不幸的是，我们的家庭是一个群居团体。生活在这个群居团体中的孩子侥幸听完了一种声音的念叨，很快又遭受到另一拨暴风雨的来袭。爸爸妈妈爷爷奶奶轮番上阵。“这下别想出去玩了！""还有完没完？”“烦死了，再说下去，下次我偏要这样做！”
为什么你的叮嘱和批评没有效果，答案已经呼之欲出了吧。在扮演家长这个角色的过程中，我们常常只记住了应该履行的职责——要告诉他们什么是错什么是对，却常常忘了孩子是有自己的独立思想的。他们有自己的内心活动，当你传达一个信息时，你的表情，语言，语调，语气，手势······所透露出来的讯息，都在干扰着孩子对于自我的判断。
刚开始接收你们的批评时，孩子理解的是，“这样做妈妈不高兴，我的确不对，我以后要注意不再犯这个错误"。可是指责还在持续，这个时候孩子会怀疑自我， “妈妈好像情绪越来越激动了，我真的有那么坏吗？”等到全家人一起开家庭会议时，孩子正式确认，“原来我在大家心里就是一个坏孩子。算了，随你们怎么说吧，反正我在你们眼里是个坏孩子！”我们都忘了思考我们的“纠错行为”在孩子内心会掀起什么样的惊涛骇浪。从头到尾，我们所关注的事情只有一个——发泄自己的不满情绪。
当孩子犯错后，我们总习惯了用自己的视角去评判一切。却忘了，孩子，是有灵魂的。
