4~5岁孩子学习的数学概念之“时间”

时间对于4~5岁的孩子来说还是一个比较困难的概念。他们通过个人经验体验过去、现在和将来，但对于具体的时间点却很难理解。时间看不见摸不着，很难测量，它往往与个人经验、社会活动、文化相联系。虽然儿童可能要到“具体运算阶段”才能真正理解“时间”的概念，但学龄前有关时间的语言（年、月、日、时、分、秒等）和计时器的名称（钟表、日历等），以及计时器上的时间的学习，都能给孩子提供更多关于时间的具体经验，为学龄儿童学习时间知识打下重要的基础。

时间词汇：

任何概念的学习都依赖于语言的发展。对于4~5岁的孩子而言，他们虽然依靠个人经验在一定程度上理解时间，但还不能准确的表达，比如他们会用“昨天”描述过去任何时间发生的事情。此时父母一方面要学会识别和接受孩子关于“时间”的表达，另一方面也要恰当的扩展孩子的时间词汇。

当孩子说：“昨天我在小姨家和弟弟堆了好多积木。”父母需要识别孩子表达的时间点，然后重复并确认说：“你说是我们今天夏天的时候在小姨家和弟弟玩积木堆高游戏吗？”

关于时间的词汇有：早上、中午、晚上、深夜；昨天、明天、很快、很久以前、从前、现在、当……的时候、有时、然后、接下来、一会儿、马上，等等。

时间探索活动：

周日活动计划表：

为了加深孩子对一天当中各个时间点的感受，利用周末，父母可以和孩子提前一天共同计划和制定第二天的“活动计划表”。活动当天教孩子学习看钟表，并结合“活动计划表”来回答“接下来该做什么”。活动可以让孩子将时间词汇、钟表识别与具体的事件相联系，切实感受一天的具体时间点和时间顺序，加深对时间概念的体验和认知。

日历制作：

准备一本日历本、天气晴雨贴纸、心情贴纸、表示事件的贴纸等。每天和孩子一起对日历进行DIY创作，引导孩子先根据天气情况在恰当的日期上贴上晴雨贴纸，再让孩子描述当天发生的事情和心情，在相应的位置贴上心情贴纸和代表事件贴画，学习记录生活。也可以在日历中标注出特别的日子，如生日可以贴上蛋糕，也可以记录离特殊的日子还有多少天。

在熟悉日历之后，伴随创作和讨论的过程，父母偶尔可以提一些关键问题：

• 今天是星期几？

• 昨天是星期几？

• 明天是星期几？

• 一周哪几天要去幼儿园？

• ……

日历对于学龄前孩子来说比较抽象，通过DIY创作游戏可以让孩子逐渐熟悉日期的规律。父母需要注意的是，游戏活动重在趣味性，问题不能每天提，那样容易引起孩子的反感情绪。

科学探索：

对于爱好养植物的父母来说，可以结合日历DIY，带着孩子一起记录种子的萌芽过程。将日期与事件相结合，可以让孩子更深刻的领会时间带来的变化。

故事顺序描述：

给孩子读绘本故事，让孩子感受故事发展的时间顺序，体验绘本中的“春夏秋冬”四季变换。故事性的绘本读过几遍之后，父母可以引导孩子描述接下来发生的事情，学会根据故事情节逐渐回忆故事发生的顺序。

推荐绘本：

总之：

4~5岁是儿童数学概念“全面开花”的时期，丰富的游戏活动和实践经验，以及父母积极的引导，都是孩子探索世界、形成知识概念和认知思维的重要条件。父母要尽可能的鼓励孩子多思考，同时在孩子提问时积极回应，和孩子共同探索，满足孩子的好奇心与求知欲，增强他们的自信心。

需要注意的是，每个孩子的发展情况不尽相同，父母切不可揠苗助长。有的孩子思维发展早，有的发展晚，父母需要根据孩子的具体情况开展不同难度的活动，让孩子体验到乐趣的同时，感受到知识的魅力。