"传统糟粕"不适合孩子早教？择优而取，正确的传统值得延续

随着社会文明程度的提升，很多传统的家教方式都被现代的育儿理念所否定，就像是经典的"棍棒教育"，这种教育方式在以前的时候，普遍用于家长对孩子犯错的惩罚、纠正孩子错误等方面，持有这种教育态度的家长，一般都遵循着"不打不成器"的教育信条。现代的教育也充分的证明了这种教育方式给孩子所带来的弊端：孩子的肌体受伤、心理产生创伤、破坏亲子关系、影响孩子对家长教育的受教程度、容易让孩子产生偏激情绪和性格等等。而由于这种教育方式一般都依附于"古训家规"，所以很多人也认为"建立家规"也是一种"封建时代"的做法，是不适合现代育儿教育的。

那么，人们的这种观点正确吗？"建立家规"真的是一种不适用与现代育儿理念的方法吗？其实，很多前辈已经给出了答案。

家规的建立，在很多时候能够对孩子们的行为、习惯、心理等方面起到警示作用。刘伯承元帅因为身居要职，所以很多工作都是需要进行及时沟通交流的，所以单位就为刘元帅配备了专门的通讯设备，以提高工作效率和及时进行工作细节沟通。但是要知道，当时的电话可是一个稀罕物，一般家庭是根本不具备这样的条件的，刘元帅作为一个廉洁奉公的人，担心自己的孩子会私自动用这些工作用的电话，于是就贴出了一条告示作为家规，大意是：

"孩子们，这些电话是单位配备给爸爸，让爸爸用来工作的，并不是我们的私人物品，所以你们绝对不可以用它来做自己的私事，假公济私的行为是不能够在我们家出现的。"

刘元帅的家规有用吗？很有用，正是因为有了这么一条家规，刘元帅的孩子们对于什么是"公"，什么是"私"就产生了比较明确的认识，从而建立了基本的行事原则，获得了相应的良好道德品质，在成长的过程中也能够像自己的"偶像"（家长）一样的优秀，不会因为私事而"占公家的便宜"。

家规能够帮助孩子塑造健康的心态。我们敬爱的周恩来总理，在"身居要职"之后，也是给自己的所有晚辈们提出了一个要求作为家规，大意是：

"晚辈来找自己的时候，一、住单位招待所，二、不可公车私用，三、不能透露自己身份（与周总理的关系）。"

周总理不希望自己的后辈们因为自己的原因而"搞特殊"，不允许后辈们"狐假虎威"，看起来是一种对家庭的"无情"，实际上却是在给自己的后辈塑造健康的心态：不是通过自己努力得来的东西，就不要去贪图它，而是要找准自己的位置，端正自己的心态。周总理的后辈们也不愧是拥有与周总理相同的血脉，在这一点上做的就很好，一直都是谨记周总理的要求，从不逾越。

当然，有些时候，其实一些对自己所实施的"家规"，也会对孩子产生积极的影响。

彭德怀将军最出名的并不是针对自己孩子们所制定的家规，而是对自己所制定的家规。彭将军有三条原则，一是不索贿，二是不收礼，三是不因熟人或上司的要求而假公济私。彭将军本身也很好的遵守了自己所制定的家规，而他这种能够坚持遵守原则的行为，也被自己的孩子看在眼里，从而得到了一种源自内心的被动教育，他的孩子也是默默的遵守了彭将军的原则性。为什么不是为孩子制定的家规，也会影响到孩子呢？那是因为，父母在孩子的成长道路上扮演者十分重要的角色，孩子对于父母的行为准则有着很强的模仿性，家长正面积极，孩子很大几率也会非常的正面积极，反之，如果父母性格消极，那么孩子也会受其所害。

看完这些，大家应该已经明白，其实孩子是否能够得到健康的成长，和"家规"有着十分紧密的联系，坊间有句俗话："无规矩不成方圆"，德谟克利特也说过"凡事都有规矩"，孩子们虽说需要进行全面的发展，但是也应该得到一定的约束，"风筝有线则直飞九重，脱线则坠入深渊"，大家都知道，风筝之所以能够飞得很高，那是因为有风筝线牵着，一旦线断了，那么风筝失去了牵制，那么就会坠落在地上。而孩子的培养也是这样，不但需要给孩子创造良好的物质条件，还需要给孩子创造良好的心理环境，对孩子的行为习惯等方面有所约束。

所以，如果想要让孩子养成一个良好的行为习惯，让孩子建立一个健康的心理环境，让孩子能够更好的成长，就需要为孩子制定相应的家规，约翰逊说过"法则可以让人避免错误，但是并不能给予完美"，所以家长还需要认真的监督孩子遵守家规。

丁尼生说过："这个伟大的世界是永远不停的在旋转，规矩也是在不停的变化。"

每个家庭的具体情况都是不同的，所以在制定家规的时候，家长一定要注重家规是不是适合自己的家庭实际情况。有些家长总是一种喜欢"食嗟来之食"，照猫画虎的搬用其他家庭的一些家规，其实这是不对的，因为那些家规在能在别人家能够造就出一个优秀的孩子，但是因为它不适合自己的家庭情况，照搬的话，就有可能会让自己的孩子得不到有效的约束和成长，轻则作用降低、重则还会影响孩子的正常成长。在这一点上，家长还是费点心，自己制定家规比较好。

家规的"合适性"，除了要参考自身的家庭情况之外，还需要符合孩子的成长特点，比如说家规需要涉及的领域，什么年龄段适合多少家规等等。

家规并不是学习计划，所以给孩子制定家规的时候，要注重全面性，苏霍姆林斯基说过"真正的人是具有多方面精神生活的人"，所以家长既要制定和学习有关的条目，也需要制定一些和品德修养、心理建设等方面有关的内容，家规条目的制定不必制定的多么"细节"，而是需要具有代表性和广泛适用性，就比如周总理的"不公车私用"，并不是说不能私用哪一辆、或是什么时候、或是其它什么细节，而是全面限制。

一般来说，在给孩子制定家规的时候，最好家规条数不要超过10条，最好保持在5条之内，内容具有简洁、直接的性质，亨利大卫梭罗说过"当你简化你的生活，宇宙的法律将更加简便"，这样孩子将能够更清晰的明白家规的内容，并且在实施的时候也能做到较深刻的认识。如果父母贪图形式而制定一些冗长难懂的家规，那么孩子除了可能不理解家规的具体含义之外，还可能会产生一种精神压力，并且认为家长是"有意针对"，对于以后家规的实施，和孩子的成长都是带有负面影响的。

当然，家规的内容也要具有合理性，不能为了崇高的目标而不去考虑实际能动性，如果空设一些"伟大"的制度，但是实施起来却很困难，那么就失去了建立家规的初衷了。

家规的本质就是规矩，是一种原则性的问题，所以在监督实施方面，一定要注意严格性。只有严格的遵守家规，才能够起到应有的约束性，才能够体现家规的作用，才能让孩子得到成长和进步。不过，这里要注意的是，"严格"不等同于"独断专行"，葛德文说过："强制不是说理，绝对谈不到说服，它所产生的是痛苦、厌恶等负面情绪。"家长不要以"独断专行"的方式来要求孩子。在平时，家长要根据家规的条目内容，来规范自身，从而给孩子树立一个榜样，这样孩子就不容易犯错，而当孩子不小心违反了家规，家长也需要根据实际情况采取不同的违规惩罚，从而对孩子起到警示和纠正的作用。

"规则是完成远大抱负的必要因素"——莎士比亚