你想要的语文预习方法来了！家长表示“太及时了！”

现在非常提倡一种学习方式，叫做学习前置。孩子们带着自己对新知的见解与困惑走进课堂，经过老师的指点和同学的分享，让学习更加“丰满”，不断深入。课前的预习，对于语文的学习至关重要。今天想，小key老师想和大家交流有关语文预习的那些事。

一、读文，培养阅读习惯

语文贵在读，书读百遍而义自见。所以，预习的第一件大事一定是读文。读文要至少读三遍：第一遍，读全、读准；第二遍，读通顺、读流利；第三遍，读出自己的感受和理解，有感情地朗读。这里，小key老师提醒孩子们注意：

1、读文的方式是逐渐发展的

低年级的孩子观察能力较弱，容易丢字添字，适合“指读”，大声地读，即眼随手动读出声。在读书实践中，发展语感。二年级开始，就要有意识地培养默读习惯。默读是十分重要的，也是孩子使用最多的读书方式，“眼到、心到、口到”，要求：不动手，不动唇，用眼看，用心读。再到高年级，要提高读书的速度，读书方式发展到“浏览”，一目十行，快速阅读。

2、读文要整进整出

语文预习一定要以通篇的阅读开始，获得准确的整体感知。就像听人说话要听全一样，不要割裂，不能断章取义。同样，在精细学文之后，也要进行全篇的回顾。从头到尾地梳理文章的脉络，理解内在联系，更深入地体会其中的思想感情。这是经常被人忽略的环节，大家一定要注意！

3、读文时，可随时圈画

读文时，不同年龄段的孩子关注的点是不同的。低年级的孩子要多关注孩子的识字情况，随时圈画出自己不认识的字词，做好标记。在第一次读文时，不要急于解决，可以“囫囵吞枣”地读完，之后再去一一解决。中、高年级除了关注生字、新词的情况，更多的是要让孩子思考。理解上的盲点，有疑惑地地方，都可以做好标记，做到不动笔墨不读书。

二、学字，培养自主识字能力

在小学阶段，生字的学习仍然要放在首位。而学习生字这个任务，应该是孩子预习的最基本的内容。我们可以遵循“扶-帮-放”这样的顺序，提升孩子自主学习生字的能力。低年级的时候，我们要扶持孩子，教给一些识字的方法。这个内容小key老师在前面的文章中谈及过，这里就不再赘述。帮助孩子掌握了识字方法，尤其是学会使用工具书，如：查字典之后，我们就要适当放手，在中、高年级，学习生字就应该全部由孩子独立完成了。

三、学文，培养分析、理解能力

在熟读课文的基础上，学文就是把文章划分成块，精读细品的过程。我们聚焦的内容是逐渐缩小的，由段意段到自然段，再到句、词、字。那么，对于刚刚学习预习的孩子来说，我们可以允许孩子挑选他认为最主要或者最感兴趣的部分，来细致地学习。可以按照这样的次序来操作：

1、数自然段数量，按照内容将几个自然段放在一起来研究。

2、圈画生字新词，积累优美的词句。

3、用工具书查阅，理解词语的含义，会说句子运用就更好了。

4、把自己的感受和思考记录在书中，尤其是不懂的地方，要做好标记，提醒自己在日后的课堂上请教老师和同学。

5、猜想作者的写作意图，梳理文章的脉络，挑选至少一处优点。

6、思考课后题，尽量做到有自己的想法，不要死记硬背参考书